TRABAJANDO CONCEPTOS MATEMÁTICOS

La siguiente actividad que tengo que hacer en el curso es exponer una actividad del aula y analizarla desde la perspectiva de los procesos trabajados.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NÚMEROS

EDAD A LA QUE VA DIRIGIDA: Alumnado aula centro de educación especial (es difícil determinar la edad a la que puede ir dirigida, en mi caso, yo veo necesidades en mi alumnado y busco responder a las mismas).

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

PASO 1: Pintamos los círculos (lo realiza el alumnado)

PASO 2: Preparar el soporte en donde estarán los círculos y números. Se aplicará silicona para delimitar espacios y facilitar la ubicación espacial a alumno/a con deficiencia visual. 

PASO 3: Recortar y plastificar los círculos (lo hace profesora. Hay más círculos de los que se ven en la imagen). Realizar marcas perceptivas al tacto en los círculos para alumno/a con deficiencia visual. 

PASO 4: En función de las necesidades y capacidades de cada alumno/a se realizarán diferentes actividades.

Ejemplo: 

• Vamos a trabajar los números. Empezamos por el 1, y pegan un círculo. Luego el 2 y pegan 2 círculos (y contamos: 1 y 2). Y así sucesivamente.
• Coloca todos los círculos (hay tantos círculos como velcros).
• Coloca los círculos que faltan.
• Vamos a pegar 5 círculos amarillos, 3 azules, 2 negros... 
• Hacemos series: a partir del número 2 todos los círculos son amarillos menos 1 que es verde (el alumnado tendrá todos los círculos amarillos colocados y tendrá que colocar el verde). 
• ....

Esta actividad se combinará con otras realizadas en el aula en donde también trabajamos la serie numérica:

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

• Trabajar la serie numérica y el concepto de cantidad.
• Progresar en las habilidades grafomotrices.
• Mejorar la atención y percepción. 
• Establecer relaciones entre grupos.
• Progresar en la comprensión y expresión oral. 
• Mejorar la autoestima del alumnado (siempre trabajamos este aspecto).

RELACIÓN CON LA ATENCIÓN, PROCESAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL Y FUNCIONES EJECUTIVAS.

ATENCIÓN

Con estas actividades busco, entre otros aspectos, que mi alumnado esté atento en la actividad, una continuidad en la realización de la misma y busque lo que se les pide. 

Ej. En pega los círculos, debe buscar el velcro y pegar cada círculo en un velcro o buscar unos colores en concretos.

Trabajaríamos sobre todo la atención selectiva y sostenida.

PROCESAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL (TÁCTIL, para alumnado con deficiencia visual)

Estaríamos trabajando sobre todo la interpretación de la información:

• Habilidades visoespaciales: cuando el alumnado pinta debe intentar respetar el espacio de pintado (controlar el movimiento de la mano y frenarla al llegar a los límites de la figura) y debe ocupar todo el espacio del círculo. En las actividades también jugamos con la derecha/izquierda/arriba/abajo... Y por último centrarnos en la direccionalidad del 6 y 9
•  Habilidades visoperceptivas: con estas actividades busco trabajar la forma y  color, y seleccionar el estímulo adecuado y no prestar atención a los demás.
• Habilidades visomotoras: al pegar los círculos deben utilizar al mismo tiempo el ojo y la mano (de manera coordinada), también en el pintado. 

FUNCIONES EJECUTIVAS:

Con esta actividad trabajaremos la inhibición de respuestas (alumnado impulsivo. Estructuraremos las actividades en pequeños pasos, verbalizando inicialmente todos los pasos que tienen que hacer para realizar bien la actividad. Progresivamente, esta ayuda se irá retirando).

Buscaré también trabajar la flexibilidad cognitiva, ayudando al alumnado a superar sus dificultades y errores (el error es la base del aprendizaje. Si no es consciente de dónde ha cometido un error se le guiará a identificarlo y realizar la actividad de manera correcta).

Relacionaremos estas actividades con las trabajadas anteriormente (con otro material), buscando que el alumnado se de cuenta de la relación que tienen las actividades entre sí.